2_girls_talking.jpg Interpersonal Activity # 2: ¡A viajar en el mundo hispanohablante!


Objective: This on-going activity will change weekly in order to integrate whatever topics and grammar foci are currently being introduced or practiced. Students will interact with each on a daily basis using key phrases and words that focus on the lesson at hand. Students will strive to “travel the Spanish-speaking world” in one week.



This week’s grammar focus: 1. Preterit, 1st & 2nd person singular. 2. The verbs ser, vivir, cruzar, venir, llegar.


Step 1. Students will be assigned a profile and nationality at the beginning of the week. The profile will have details about the country from which the person came, how long he/she has been in the US, how he/she came to be in the US, where he/she lives now, and what he/she does for work.

Step 2. When the teacher calls for a “Zona Española”, students will move about the room interviewing each other and gathering information.

Step 3. Students will be expected to take notes on the supplied graphic organizer about the people they interview, in order to be able to prove later that they did indeed have a conversation with the person.

Step 4. Once the conversation/interview is complete, each student will stamp the other’s passport in the specific country from which he/she is from.

Step 5. The teacher will also have several “identities” and “nationalities”. Each student will be expected to interview the teacher at least once, but no more than twice.


Any student “caught” speaking English will lose their stamp for that country, and will have to try again on another day to get the stamp for that country.*

Any student caught speaking English for a second time will be “held” in an “inquiry room” of the INS for 5 minutes.


Focus Questions
¿De dónde eres?
¿Cuándo llegaste en los EEUU? OR ¿Cuándo viniste aquí?
¿Dónde está su país?
¿Cuánto tiempo hace que vives en los EEUU?
¿En qué parte cruzaste?
¿Dónde vives ahora?
¿Qué es su ocupación/su trabajo?
¿Tienes familia?





Ejemplos de perfiles**:

Nombre Paco Valdéz
Origin: Jalisco, México
Familia: casado con tres hijos
Lugar de residencia Delano, CA, EEUU
Fecha de llegar a los EEUU 3 de octubre, 1962
Razón llegó en 1962 a Delano, CA para trabajar en el campo de uvas.
Se casó con una mujer de la universidad de Chicago
que vino a California para ayudar en la Huelga
contra los dueños de campos.
Trabajo músico y profesor de la gutiarra



Nombre Rafeala Alegre-Cansos
Origin: Habana, Cuba
Familia: casada con dos hijas
Lugar de residencia Miami, FL, EEUU
Fecha de llegar a los EEUU 12 de marzo 1960
Razón A la edad de ocho años,
llegó en 1960 como refugio. Era parte del proyecto “Pedro Pan” .
Asistió a la universidad de Miami y ganó un diploma de negocios.
Trabajo abogado de inmigración